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한국어

한국어 교육사(한글포함) 연표 1873년 일본 동경외대에 한국어과 생김(외국대학 최초의 한국어과) 1879년 소련 레닌그라드 한국어과 생김 1894년 한글을 공용어로 함('한글'이라는 단어는 안썼음) 1913년 주시경이 처음으로 '한글'이라는 용어 사용 1945년 일본한국학교 개설 1959년 연세대 한국어학당 생김(최초 국내대학 한국어교육) 1960년대 일본과 국교 수립, 일본어 화자의 한국어 교육활성화 오사카영사관 한국어 교육시작 1980년 한국어관련 학회 생김(이중언어학회 설립) 1980년대 후반 대학부설 한국어 교육기관 급증(고대, 한국외국어대, 서강대, 이화대) 학부로는 외대 한국어교육과, 연대 교육대학원 설치 1985년 국제한국어교육학회 설립 1988년 올림픽이후 외국인 유학생 급증 1990년대 한국어 교원 양성과정 대학원 .. 더보기
ㅇ 아서/어서 와 느라고, 으니까 ㅇ 아서/어서 와 느라고 1.아서/어서 느라고 모두 이유(원인)의 의미이다/ 후행절에 청유와 명령이 제약된다. 2. 아서/어서는 선행절 후행절에 형용사 제약이 없으나 느라고는 형용사가 극히 제한된다 3. 아서/어서는 선행절과 후행절에 동일 주어의 제약이 없지만 느라고는 선행절에 동일 주어가 와야 한다. 4. 느라고는 시간적으로 동시관계를 나타내면서, 이것이 원인으로 해석된다. 순이가 자느라고 공부를 못했다. 웃느라고 한 말을 가지고 왜 그렇게 화를 내니? ㅇ 아서/어서 와 으니까 1. 아서/어서는 필연적인 인과관계가 있을 때 자연스럽고, -으니까 는 화자 나름의 주관적 이유를 제시할 때 사용된다. 2. 아서/어서는 명령 청유가 불가능하나 으니까는 새로운 상황을 명령문이나 청유문으로 제시가능하다. 기름값이.. 더보기
한국어 불규칙 ㅅ 불규칙 ; 어간의 끝소리 ㅅ이 매개모음어미 활용형이나 모음어미 앞에서 탈락 / 짓+어= 지어, /짓다, 젓다, 붓다, 낫다 **자음어미(고, 는,지만)와 결합하면 규칙활용-웃고, 웃는, 웃지만 ㅂ 불규칙; 어간의 끝소리 ㅂ이 매개모음어미나 모음어미 앞에서 오/우로 바뀜/돕+아=도와/줍다,눕다,깁다,괴롭다.사납다, 무겁다 ** 자음어미(고 지만)과 만나면 규칙 굽다, 굽고 굽지만, 돕다 돕고 돕지만 ㄷ 불규칙; 어간의 끝소리 ㄷ이 매개모음어미나 모음어미 앞에서 ㄹ로 바뀜 싣+어=실어/싣다,붇다,일컫다,긷다, (형용사는 없음 ) **자음어미( 고, 지만)등과 결합하면 규칙활용, 매개모음 어미 으 모음어미 아/어서, 아/어도 되다 등과 합하면 ㄷ이 ㄹ로 바뀐다. 르 불규칙; 어간의 끝소리 르 가 모음앞에서.. 더보기

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