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교수요목 * 과제중심 교수요목 개념, 기능적 교수요목과 달리 언어를 특정 형태나 개념 기능 등으로 분절시키지 않고 이들이 결합된 덩어리로 제시한다. 언어 사용의 정확성에 관심을 두지 않는다. 이로 인한 문제점 극복 활동은 다음과 같다 1. 주목하기, 2. 고쳐 말하기, 3. 입력 자료 강화, 4. 입력 홍수. 5. 의식 상향과제 6. 순차적 제시, 7 입력처리, 8. 의사소통과제 9 출력산출 * 결과중심은 종합적 교수요목, 기능개념 교수요목 * 과정중심 교수요목은 절차적, 과제중심, 내용중심 교수요목 더보기
ㅇ 문화교육의 방법 비교방법, 문화 동화 장치, 문화 캡술, 문화 섬, 참여 관찰, 초청강연 문화캡술,; 자국의 문화와 한국 문화의 관습 중 대조적인 것을 골라 짤막하게 이야기를 읽기 자료로 제시한다. 학생들은 자국 문화와 한국 문화의 차이점을 아는 대로 말하게 한 수 그룹별로 차이점 중 한 가지씩 골랄 관련된 사진, 실물, 그림을 가지고 와서 문화적인 차이점을 쓰도록 한후 발표한다. 문화 섬 ; 교사가 교실 주변에 포스터, 그림, 자주 바뀌는 게시문 등을 사용하여 목표문화의 전형적인 측면을 보여 주는 것. 학습자들의 주의를 끌어 질문과 논평을 유도하기 위함 참여 관찰 ; 민족지학 연구의 특징을 잘 반영, 민족지학적 데이터를 수집하는 가장 뵤편적인 방법, 연구자가 특정 언어공동체에서 그 공동체의 구성원으로 역할하면서, 1~.. 더보기